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日期:2017-10-28 19:38:03  来源:本站整理

《多位数乘一位数笔算乘法》教学反思

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计算是学习数学的基础,但由于计算的算理抽象,算法枯燥,很难引起学生的学习兴趣,教师的教学热情,计算教学也因此成为数学教学的冷门,这次的计算教学对我来说是一次尝试,也是一次挑战。在这次赛课的过程中,我感受最深的是:要想上好一堂课必须深刻细致地备教材、备学生、备教法学法,还应备好自己。

多位数乘一位数的笔算乘法是在学生掌握了整百、整十的数乘一位数口算的基础上进行教学的,对于这节课的设计我是这样想的:让枯燥的计算回归生活,变得生动;尊重孩子已有的知识和生活经验,引导学生在理解算理的基础上形成算法,让他们知其然还得知其所以然。

一、在生活中学习数学,让数学回归生活。

本节课我始终以学校运动会为主线和背景,让学生在熟悉的生活情境中发现数学问题,激发他们探索的欲望,并让他们在积极思考,主动寻找解决问题方法的过程中,顺其自然地学习新知识,让学生深刻感受到数学与生活的密切联系,体会到学习数学的实际意义,从而让学生学得自然,学得快乐。  

二、深刻研读教材,突出算理与算法。

在反复研读教材教参的基础上,我将本节课的重难点确定为算理算法的教学。教参中明确指出:教师应在学生用数的组成计算的基础上,引导学生据此列出乘法竖式。而根据数的组成用“拆数法”计算就是笔算乘法的算理所在,因此在教学中,我让学生通过寻找笔算与“拆数法”的联系,深刻理解笔算算理,并在理解的基础上,形成和优化算法。由于这是笔算乘法的第一课时,学生对知识的学习还不够全面深入,因此在探索算法时,我并没有强调计算法则,而是让学生在潜移默化中,感受笔算过程,形成笔算技能。

三、客观分析学情,让学生自主探究。

学生不是一张白纸,他们有自己的知识经验、生活经验,他们在解决问题的过程中有着自己的方法和见解,因此在这节课中,我让学生充分展示解决问题的多种方法,让学生感受方法的多样化,同时引导他们观察对比,让学生在自主探究中感受转化和优化的数学思想,培养学生解决问题的能力。

都说课堂教学是一门遗憾的艺术,我想因为有遗憾才有不断追求完美的目标,因为有目标才有不断思索后的进步。反思我的这堂课,我觉得有以下不足和遗憾:

1、在算理的探究过程中,竖式具体过程的出现有些牵强,对这一环节的设计不够自然,没有做到水到渠成。

2、教师语言不够精炼,课堂上对学生的关注不够,教学趋于模式化,课堂的驾驭能力有待提高。

3、由于以上种种原因,导致整堂课前松后紧,学生练习的时间太少,作业反馈不够全面深入,最后的课外作业未能布置。

 

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