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日期:2011-06-05 16:04:50  来源:本站整理

适时引导,上出精彩——《乘加乘减》教学反思

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一堂课的好坏对于上课的老师来说就要看整堂课学生与自己是否配合默契,老师学生的思路始终是一致的,但是学生毕竟不是自己,上课出现怎样的情况我们并不能预知,也许一个简单的问题学生不能回答,一个思维性的题目学生会有精彩的回答。在这种情况下如果教师能够做出关键性的引导,也许会有意想不到的惊喜。如自己在春江上《乘加乘减》一课时,当我出现了主题图,让学生提出数学问题时下面的学生一片安静,此时的我脑子一片空白“这么简单的问题,怎会没人回答”,以致于整节课的感觉下来,自己觉得很累,但课后我回想起来,自己在几个细节的把握不够,如果对学生的发言能稍加引导,也许整节课的感觉会有不同的感觉。

片断:

1、出示主题图。

师:小朋友你从图上看到了什么呀?

1:我看到了小熊在掰玉米。

师:这个小朋友观察得真仔细,那哪个小朋友能够看着小熊掰玉米的图,提出一个数学问题吗?

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